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    张耀辉:以经济学为基础的创业教育

    日期:2006-04-11来源:   浏览量:

      9822金沙平台 张耀辉教授

      各位老师,下午好!这是一个少数人要关注的问题,叫做“以经济学为基础的创业教育”。从早上到现在大概没有人关注经济学和创业有什么关系。我看有一些现象,我现在可以做一些说明,比如说为什么要生存,大家的经济学可以说明机会创业,但生存创业这个事情怎么说明?因为它什么都没有了,因为它不去创业的话,就没有办法生存下去。因此他的机会成本为零,机会收入为零,哪怕有一分钱的机会他也要做,这就是经济学告诉他应该创业。

      我在1999年的时候,申请到教育部新世纪课题,关于电子商务创业人才素质培养的课题。这个课题引导着我一直关注创业问题。刚才周博士提到的2004年的会,是大家中间一个阶段的总结。大家当时临时请了22所高校参加那个会,那个会对大家来说也是一个很大的鞭策和鼓励。我并不感觉到,大家自己当时是一个终极的结果,甚至可能连起步还不能算,只是找到一点方向。我本人是经济学出身,后来转到产业经济学,因此很自然的用经济学思考,来考虑经济学的问题。

      大家现在也有一些新的变化,我的通讯录上面有一个地方,没有打上大家的网站。大家有时间可以到大家的网站上看看—www.51start.net。这个网站就是大家中心的网站,叫做“学子商网”,是创业经济研究与实验中心,是研究经济知识题的。具体的内容我不细讲了。我提交的文章问题主要是由四个部分构成,讲了一下经济学思想对创业的作用,这是一个非常重要的话题。这里我特别强调以经济学为基础,为什么?应该是强调“理”,这个“理”是什么意思?也就是说,当人自己有了信念以后,不怕失败,能够让别人跟他一起走,是因为把理讲得很清楚,建立信念的原因就是因为他掌握了总体的发展趋势,比如说马云可以到香港去周游,去游说,原因是他说未来肯定就是那样,为什么?经济学原理造成的。我把这个话叫做“解放全人类”,就是他抱着一种什么样的感觉,这件事情像那年福特穿越两次失败,但是还要继续穿越,目的就是把车给老百姓用上,抱着这样的思维做事情,这种思维我认为是“理”的思维。这种思维还有一个是理性人的思维,要精明,要对商业模型有很好的创意。结果没有人用,是什么原因,是商业模型里面存在着理性的漏洞。也是讲社会责任,讲创新思维,大家有一些工具,比如说创新流,大家这里提出一个概念,叫做创业实验室,实验室教育。大家创业经济研究与实验中心是两个实验室,一个是经济学实验室,搞实验经济学的,还有一个是创业实验室,这是大家的一个概念,我来讲讲。还有一个跟它配合在一起的就是普及性教育,和公选课的教育,就是咨询教育,中间的内容我不准备讲了。对创业学的理解,是怎样引导到经济学上来的,然后经济学有关的问题,主要的四个问题,刚才有一个同志说了,关于创业和经济学之间的关系,比如说创业与经济增长之间的关系。现在大家也在做一些事情,最近大家马上要开一个全国性的自主创新与产业竞争力的大会,我提交的文章是关于“创业技术效应下的创业环境激励问题”。也就是说,刚才这位老师讲到的,创业在美国20年、15年当中拉动美国经济,是因为有创业对经济增长的突出贡献。大家要把这个贡献的理由找到,伦理关系是怎样的,正规的经济增长关系没有做研。大家现在要把它作为一个现象研究起来,认为创业学是和经济学联系最密切的概念。大家都知道,创业家和企业家的区别也是有的,创业家和企业家的区别就在于,企业家最重要的是创新,创业家最重要是发现机会和利用闲置资源。第三个就是甄别,刚才有的老师说,大家能不能让学生去做,大家的实验室的办法是让全学校的同学来这里报名,白天我跟周博士还有学长一起讨论,创业实验室挂什么牌子,学生来让他出去,有一部分学生可以进来,一部分学生要出去,创业教育不能是普及教育,进来以后能不能干有一个动态的淘汰,这本身也是一个甄别。创业本身是需要通过甄别培养的,包括滨海开发区也是一样,它的甄别机制和普通开发区的机制不一样,普通开发区是有甄别机制的,滨海开发区好象没有,将来的成长动力是不足的。

      大家提了一个概念叫做“装置”。第一种情况,机会在那儿你没有准备,你创业不了。大家看到了生存创业的重要作用,就在于实际上巩固了一个团队在找机会。大家在汕头大学的时候有过这样的例子,有一个叫王健的,开始做电脑生意,后来定型到App企业去了,这是中间找到的机会,前面是活下来了。装置搞的不好,机会来了之后抓不住。大家根据这个原理,实验室做了一些这样的基础工作,你工作的这个团队在干什么,实际上是在构造一个装置,这个装置把所有的资源在向某一个方面转化,转化成特殊的竞争力,就是通过资源转化过去。

      还有一个概念叫分工,这个我不讲了。创业之所以从这个岗位上出来,到另外一个岗位上去,原因就在于报酬有比较,否则的话不会有创新。我自己有一些创业教育的理念,因为时间关系,看来也展不开了。大家有时间可以到大家9822金沙平台,大家可以比较高规格接待大家。基本的理念就是以经济学的原理为引导,从这个机会当中发现自己成长适应的基础,构成有效的商业模型。大家刚才已将这个“理”的作用做了一些分析。

      我现在总结一下,对自己是诚的,对别人是信的,你可以讲出来,别人给你投资,原因在于你的理是顺的,上午有的老师说,5年是很重要的时段,大家以前没有太明确,5年你必须掌握得非常明确,前后一致,你可以号召你们的团队跟着你们一起走。第二,就是社会责任的问题。我自己有财富公式,就是1加1%的250次方,250次方的四次方,1天只争1%,一共是250天,一共4年,加在一起,2年创业,最后的结果是4个亿。不能再展开讲了,大家在创业过程当中,是以创新思维进行训练的,大家有一个概念叫做“创新流”,处处有创新,是大创业下的小创新,大创新下面的小创业,整合在一起,大家构成创业教学体系。根据大家的理解有产业经济学,就是产业组织,创新与创意,还有创业管理技术,这几门课就是长期上,都是我一个人上,而且我还要负责公选课,是在全校选拔人进入实验室,他们本身就是我的学生。我说在创业业务上,大家是同事,大家在做准备;在创业方法上,我是导师;在创业精神上,我是领袖。我讲的这三点,实际上是让学生有特别强的自信心。还有一个就是创业咨询,每周要花四个晚上,跟学生摸爬滚打做这个事,除了这个以外每周要上两次专门的创业课。现在,我觉得思路上有一点点已经明确的东西,还有一些不明确的东西,大家希翼继续努力和大家共同结合在一起做创业教育的实验,特别是大家境外新加坡的一些同事做这个事情;另外有不少的实践性的工作,实际上还需要再进一步的展开,还有一些好的案例,有时间大家可以到网站上看看。谢谢大家!


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